Operaciones arquitectónicas a través de la forma: la forma excavada

Artículo de gradoEn arquitectura podemos llegar a entender varias formas de estudiar el vacío arquitectónico, desde la misma materia de la arquitectura, es decir desde la forma llena hasta la composición de esa forma en vacío, lo que se busca es llegar a entender y estudiar el vacío más allá de un ejercicio académico sino también a través de una investigación de la forma.INTRODUCCIÓN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS METODOLOGÍA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES AGRADECIMIENTOS REFERENCIAS ANEXOSPregradoArquitect

Three projects of Julio Cano Lasso in Fuentelarreina

[Resumen] El trabajo pretende abordar el análisis del método proyectual de Julio Cano Lasso y buscar relaciones entre su obra y las referencias externas a ella utilizadas por el arquitecto. Este objetivo general se ejemplifi ca a través del estudio de las herramientas proyectuales concretas usadas en los sucesivos proyectos realizados, junto con Juan Antonio Ridruejo, entre los años 1968 y 1976, para las Ofi cinas Centrales de Telefónica en Fuentelarreina. Estos tres proyectos, con un programa que va variando en el tiempo y con distintas localizaciones dentro de una extensa parcela, se desarrollan partiendo de esquemas organizativos completamente diferentes, que surgen sin embargo de un método proyectual homogéneo que hemos denominado «método referencial».[Abstract] This paper intends the analysis of Julio Cano Lasso’s design method and search for relationships between his work and the external references selected by the architect. It is made through the study of the tools used in three subsequent projects, done along with Juan Antonio Ridruejo, between 1968 and 1976 for the Telefónica Headquarters in Fuentelarreina. Th ese three projects, with a program that varies in time with diff erent locations within an extensive plot, are developed on entirely different organizational schemes, however arising of a homogeneous design method that we have called «reference method

Propuesta de una Metodología de Desarrollo Proyectual en el Ámbito de la Responsabilidad Social para la Enseñanza en Arquitectura

En las facultades de Arquitectura es frecuente encontrar que se desarrollen proyectos desvinculados y aislados de la comunidad, generando una desconexión entre las prácticas educativas y la población. En este articulo se propone una Metodología de Desarrollo Proyectual vinculando a la comunidad con el desarrollo de proyectos en el marco de la Responsabilidad Social Universitaria. Utilizando una metodología descriptiva y transversal, se estudia la situación actual de las metodologías proyectuales y la responsabilidad social a través del análisis de antecedentes, teorías y enfoques de diversos autores. Adicionalmente, mediante un método mixto de encuestas y entrevistas, se evalúa el involucramiento de los actores del proceso educativo con la comunidad. Los hallazgos confirman el bajo grado de vinculación entre la población y las metodologías proyectuales, siendo que estas ultimas cumplen su función pedagógica, pero sin producir aportes de valor social. El objetivo es presentar una propuesta de Metodología de Desarrollo Proyectual vinculada con la Responsabilidad Social Universitaria, orientada a ofrecer soluciones a las necesidades de la población y generar un impacto positivo en la comunidad. Los resultados obtenidos fueron validados por el método de expertos y considerados pertinentes para su aplicación en el ámbito de la investigación, responsabilidad social y desarrollo de proyectos.   At Architecture Schools, it is commonly observed that they develop projects which are rather unengaged and isolated from the community, thus generating disconnection between educational practices and the population. In this article, a Project Development Methodology is proposed linking the community with development of projects framed within University Social Responsibility. Using descriptive and transversal methodology, the current situation of project methodologies and social responsibility are studied through the analysis of background information, theories, and approaches of a number of authors. Additionally, by means of a mixed method including surveys and interviews, engagement between relevant parties of the educational process and the community is assessed. The findings confirm there is a low level of engagement between the population and project methodologies, as these latter fulfill their pedagogical function, but producing no contribution of social value. The goal is to present a Project Development Methodology proposal, engaged to the University Social Responsibility, oriented to offering solutions to the needs of the population and thus generate a positive impact over the community. The results obtained have been methodologically validated and considered relevant for their application in the field of research, social responsibility, and project development

Propuesta de una Metodología de Desarrollo Proyectual en el Ámbito de la Responsabilidad Social para la Enseñanza en Arquitectura

En las facultades de Arquitectura, es frecuente encontrar que se desarrollen proyectos desvinculados de la comunidad, generando una desconexión entre esta y las prácticas educativas. En este artículo se propone una Metodología de Desarrollo Proyectual en el marco de la Responsabilidad Social Universitaria, orientada a ofrecer soluciones a las necesidades de la comunidad y generar un impacto positivo en ella. Utilizando un método descriptivo y transversal, se estudia la situación actual de las metodologías proyectuales y la responsabilidad social a través del análisis de antecedentes, teorías y enfoques de diversos autores. Adicionalmente, mediante un método mixto de encuestas y entrevistas, se evalúa el involucramiento de los actores del proceso educativo con la comunidad. Los hallazgos confirman el bajo grado de vinculación entre la población y las metodologías proyectuales, siendo que estas últimas cumplen su función pedagógica, pero sin producir aportes de valor social. Los resultados obtenidos fueron metodológicamente validados y considerados pertinentes para su aplicación en el ámbito de la investigación, responsabilidad social y desarrollo de proyectos.   At Architecture Schools, it is commonly observed that they develop projects which are rather unengaged with the community, thus generating disconnection between this and educational practices. In this article, a Project Development Methodology is proposed framed within University Social Responsibility, oriented to offering solutions to the needs of the community and thus generate a positive impact over it. Using descriptive and transversal methodology, the current situation of project methodologies and social responsibility are studied through the analysis of background information, theories, and approaches of a number of authors. Additionally, by means of a mixed method including surveys and interviews, engagement between relevant parties of the educational process and the community is assessed. The findings confirm there is a low level of engagement between the population and project methodologies, as these latter fulfill their pedagogical function, but producing no contribution of social value. The results obtained have been methodologically validated and considered relevant for their application in the field of research, social responsibility, and project development

La investigación en la actividad proyectual de la arquitectura. Objeto y método

En este ensayo se sostiene la posibilidad y pertinencia de realizar investigación académica en el campo de la actividad proyectual en Arquitectura. Dicha investigación, de hecho, se realiza; no obstante, goza de escaso reconocimiento en el ámbito académico, en el cual suele considerarse que el conocimiento auténtico solo se adquiere por medio de la investigación científica. Asimismo, se destaca la naturaleza de los tipos de investigación aplicables y se reflexiona sobre el conocimiento producido a través del proyectar arquitectura. Se discuten sus argumentos epistemológicos y metodológicos, en el afán de evidenciar cómo satisface los requerimientos de cualquier investigación académica; en especial, se discurre sobre el lenguaje de las imágenes, sustancial en este tipo de investigación. Finalmente, se confirma su capacidad de plantear interrogantes articuladas, resolver problemas, establecer el estado del arte específico y, contribuir al crecimiento del área de conocimiento aplicando métodos validados, en su lenguaje natural de comunicación

Atmósfera cotidiana como patrimonio intangible en la ciudad minera de Lota, Chile

Este trabajo, basado en Tesis de Magister MADPRO, expone el diseño y aplicación de una metodología de conservación del carácter identitario que adquiere la dimensión espacial de la vida cotidiana, con el objeto de considerarla Patrimonio Arquitectónico Intangible. El estudio de campo de este fenómeno se desarrolla en la ciudad de Lota (VIII Región, Chile) asentamiento de explotación carbonífera fundado el año 1852, enclave de arquitectura industrial inglesa del s. XIX, que da soporte a una intensa vida cotidiana, constituyéndose en paradigma de cultura comunitaria, pero en riesgo de extinción por una errática reconversión laboral en el proceso de transformaciones contemporáneas. A través de un enfoque cualitativo de investigación se constituye el marco teórico de una visión crítica de la realidad arquitectónica latinoamericana y local, respecto a su controvertido rol de otorgar pertinencia cultural. La aplicación pedagógica de un modelo didáctico que utiliza la emoción y la subjetividad como estrategia de aproximación fenomenológica al objeto de estudio, permite visualizar aspectos intangibles desleídos del habitar cotidiano, inmersos en una atmósfera intersticial. Su recreación arquitectónica la constituye en un símbolo espacial, haciendo consciente un ethos que envuelve nuestro modo de habitar, incorporando patrones identitarios más finos al ámbito del Patrimoni

Propuesta de una Metodología de Desarrollo Proyectual en el Ámbito de la Responsabilidad Social para la Enseñanza en Arquitectura

En las facultades de Arquitectura es frecuente encontrar que se desarrollen proyectos desvinculados y aislados de la comunidad, generando una desconexión entre las prácticas educativas y la población. En este articulo se propone una Metodología de Desarrollo Proyectual vinculando a la comunidad con el desarrollo de proyectos en el marco de la Responsabilidad Social Universitaria. Utilizando una metodología descriptiva y transversal, se estudia la situación actual de las metodologías proyectuales y la responsabilidad social a través del análisis de antecedentes, teorías y enfoques de diversos autores. Adicionalmente, mediante un método mixto de encuestas y entrevistas, se evalúa el involucramiento de los actores del proceso educativo con la comunidad. Los hallazgos confirman el bajo grado de vinculación entre la población y las metodologías proyectuales, siendo que estas ultimas cumplen su función pedagógica, pero sin producir aportes de valor social. El objetivo es presentar una propuesta de Metodología de Desarrollo Proyectual vinculada con la Responsabilidad Social Universitaria, orientada a ofrecer soluciones a las necesidades de la población y generar un impacto positivo en la comunidad. Los resultados obtenidos fueron validados por el método de expertos y considerados pertinentes para su aplicación en el ámbito de la investigación, responsabilidad social y desarrollo de proyectos.   At Architecture Schools, it is commonly observed that they develop projects which are rather unengaged and isolated from the community, thus generating disconnection between educational practices and the population. In this article, a Project Development Methodology is proposed linking the community with development of projects framed within University Social Responsibility. Using descriptive and transversal methodology, the current situation of project methodologies and social responsibility are studied through the analysis of background information, theories, and approaches of a number of authors. Additionally, by means of a mixed method including surveys and interviews, engagement between relevant parties of the educational process and the community is assessed. The findings confirm there is a low level of engagement between the population and project methodologies, as these latter fulfill their pedagogical function, but producing no contribution of social value. The goal is to present a Project Development Methodology proposal, engaged to the University Social Responsibility, oriented to offering solutions to the needs of the population and thus generate a positive impact over the community. The results obtained have been methodologically validated and considered relevant for their application in the field of research, social responsibility, and project development

El lugar urbano como estrategia de conocimiento proyectual en urbanismo

Apartir de las propuestas más innovadoras que se están sucediendo en el urbanismo de matriz ambiental entre fines del s XX y principios de s XXI, se podría considerar que estamos asistiendo a una segunda fase de evolución del paradigma ambiental en la cual se plantean nuevos retos epistémicos a la disciplina.Peer Reviewe